這兩天，社會各界圍繞浙江一小學“叫停”家長簽字孩子作業的新聞，展開了熱烈討論。點贊的家長認為簽字是給家長增加負擔，該叫停；反對的家長則認為幫孩子檢查作業可以及時掌握孩子的學習情況；當然，也有老師吐槽稱家長配合學校抓好孩子學習無可厚非。

　　不難看出，無論是贊同還是反對，爭論的焦點都在于老師和家長的責任分配問題。但大家唯獨漏掉了最重要的一點：孩子才是教育的主角。家長不用簽字，固然可以省心，但孩子就此減負了嗎？

　　家庭、學校、社會，是影響孩子成長的三個重要因素，缺一不可。把孩子送到了學校，并不意味著家長就可以放手不管。相反，每個孩子的成長，都是拼爹拼媽的結果——孟母三遷，正是家庭教育的典型案例。所以，很多學校都會要求家長在孩子的作業完成情況表上簽字。這個簽字，是讓家長及時了解孩子的學習動態和作業掌握情況，也是學校和家長互動的一個方式。

　　讓家長簽字，會增加家長負擔嗎？答案因人而異。有的家長要動手代勞，勢必會占用時間；而有的家長只簽字不負責幫做甚至檢查，因而也不會上升到負擔的高度。然而，即便不需要家長在作業本上簽字，就代表著家長可以不管孩子了嗎？現實的答案是未必！

　　回到現實生活，幼兒園就開始提前上小學課程，這叫不輸在起跑線上；一到周末，從早到晚各種培訓班，這叫技多不壓身；孩子剛做完學校作業，家長又布置一堆課外作業，這叫你不補別人也在補……教育局三令五申的減負減負，到了家長這里成了兩難：別人都在加碼，你敢自己減料？

　　所以說，家長簽不簽字和孩子減不減負沒有任何關系。我們與其糾結該不該讓家長簽字，不如好好反思：我們該怎么給孩子創造一個良好的學習環境。（央廣評論員曹美麗）